我是工程師
基于馬志剛先生受邀在蘇州市德資企業(yè)專業(yè)技術(shù)資格聯(lián)合評審委員會及太倉市工程師協(xié)會所做的《我是工程師》主題報告的深入剖析，我們精心整理出四篇筆記。
在首篇筆記中，馬志剛先生深入探討了“工程師的定義”及其“在當(dāng)今社會中的角色地位”，為我們揭示了工程師這一職業(yè)角色的重要性和價值。
在第二篇筆記中，他將進一步闡述工程師應(yīng)具備的七個基本素養(yǎng)，為后續(xù)的工程師培養(yǎng)與評價提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。
基本素養(yǎng)
1、學(xué)習(xí)、習(xí)慣、遷移
談及工程師的基本素養(yǎng)，從“學(xué)習(xí)”切入無疑是恰如其分的。這不僅源于技術(shù)領(lǐng)域日新月異的發(fā)展態(tài)勢，要求工程師不斷更新知識以應(yīng)對職業(yè)發(fā)展需要，更是因為它深刻體現(xiàn)了工程師的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法應(yīng)用。“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是一種持續(xù)的生活態(tài)度，而“習(xí)慣學(xué)習(xí)”則是一種良好的方法論，我們可以解讀出兩重意義。
首先
首先，這是一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)和讀書融入生活的每一個角落，形成難以割舍的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”。正是這樣的習(xí)慣，使得從學(xué)校走向社會的個體在知識的海洋中逐漸展現(xiàn)出差異。
其次
其次，這同樣是一種高效的學(xué)習(xí)方法，即對新鮮事物保持好奇的熱情，習(xí)慣性地采用結(jié)構(gòu)性思維進行深入剖析，并有意識地探尋其中的奧秘。我們稱之為“習(xí)慣學(xué)習(xí)”。
然而
然而，僅有學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)習(xí)習(xí)慣）和方法（習(xí)慣學(xué)習(xí)）是遠遠不夠的。工程師還需要通過不斷地實踐，將所學(xué)知識（Knowledge）和技能（Skill）轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力（Capacity或Ability）。這一過程，我們稱之為能力的“遷移”，正是通過這一過程，工程師才能真正成為創(chuàng)造價值、解決問題的高手。
2、專業(yè)知識
專業(yè)知識無疑是解決復(fù)雜問題、設(shè)計創(chuàng)新解決方案的堅實基石，而基礎(chǔ)理論則構(gòu)成了這一基石的穩(wěn)固根基。在研發(fā)、設(shè)計、深度分析與問題解決的過程中發(fā)揮著無可替代的關(guān)鍵作用。正如現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)始于拼音，英語學(xué)習(xí)基于26個字母，機械工程師在掌握了高等數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)等基楚知識后，仍需深入探索機械原理、材料力學(xué)等核心專業(yè)知識。
這些基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識，應(yīng)該不輕易隨著時間進程而遺忘，是工程師基本素養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)與時俱進，與新需求、新知識、新理念不斷結(jié)合，持續(xù)更新，從而不斷提升面對新挑戰(zhàn)時的適應(yīng)力與創(chuàng)新能力。
3、洞察思考
在信息爆炸的時代背景下，我們面臨著從各種渠道獲取的海量、零散且可能不完整的信息。那么，我們?nèi)绾文軌虮孀R真?zhèn)?，洞察事物的本質(zhì)？又如何將這些碎片化的信息整合內(nèi)化為自己的知識圖譜？這實際上是一個需要深度洞察與持續(xù)思考的過程。如果將“看”視作信息的物理收集過程，那么“思考”便是信息的化學(xué)轉(zhuǎn)化與提煉過程。
這種能力不僅需要在成長初期就開始培養(yǎng)，更需要我們在生活中不斷地刻意練習(xí)與提升。正如古人所言：“讀萬卷書，行萬里路”，只有通過不斷的學(xué)習(xí)、反思和質(zhì)疑，我們才能形成自己獨特的見解，豐富自己的內(nèi)涵。而在工作中，面對各種現(xiàn)象和問題，我們同樣需要敏銳的洞察力，以探尋其背后的原因，從而做出更為明智的決策。
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